Утверждаю

Директор МКОУ

« Красновосходская СОШ»

                            С.З.Завзанов

«                 » сентябрь 2022г.

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА НА 2022 - 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

Подготовила: педагог - психолог Белая Л.В.

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

за 2022-2023 учебный год

педагога – психолога «Красновосходской» СОШ

Белой  Л.В.

В 2021-2023 учебном году школьный психолог в своей работе руководствовалась запланированными целями и задачами:

Цели деятельности:

·         обеспечение психолого-педагогических условий, наиболее благоприятных для личностного развития обучающихся в течение всего срока обучения;

·         содействие сохранению психологического здоровья участников образовательного процесса;

·         содействие созданию благоприятного социально-психологического климата в коллективе;

·         оказание комплексной социально-психологической поддержки всем субъектам образовательного процесса.

Задачи:

1.       Психологическое сопровождение учащихся 1,5.10 классов в период адаптации к новым условиям.

2.       Психологическая помощь учащимся в начальной профессиональной ориентации.

3.       Психологическая помощь учащимся 9, 11 классов в подготовке к экзаменам.

Работа педагога-психолога  проводится по следующим обязательным направлениям:

1. Психодиагностика.

2. Психокоррекционная и развивающая работа.

3. Профилактическая работа

4. Консультирование и просвещение школьников, их родителей и педагогов

   Диагностическая работа включала индивидуальные и групповые исследования с целью определения хода психического развития, соответствие развития возрастным нормативам и адаптивности личности школьника; а также изучение различных отклонений в психическом развитии; проведение психологической диагностики на определение психологической готовности к школе, диагностика самооценки психических состояний учащихся, для выявления личностных особенностей (тревожность, фрустрация, агрессивность). Изучение уровня комфортности в школе, а также изучение готовности к выбору профессии и готовности к сдаче ЕГЭ и ГИА.

1.    Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации обучающихся в переходные периоды

- Диагностика  и мониторинг адаптации к школе первоклассников. 

- Диагностика адаптации учащихся 1, 5 классов к новым условиям обучения.

- Диагностика  и мониторинг адаптации учащихся 10 классов.

   Период адаптации к новым правилам и требованиям может занимать у ребенка от одного месяца до целого года. Критерием успешности адаптации выступает, прежде всего, степень сохранности психологического и физического здоровья обучающихся. Поэтому психодиагностическая работа началась с обследования учащихся параллелей 1-х классов и 5-х классов. Были проведены методики на изучение процесса адаптации учащихся этих параллелей.

По результатам диагностических исследований и наблюдений была составлена аналитическая справка и проведены консультации с классным руководителем, где были выделены ученики «группы риска» нуждающиеся в индивидуальном подходе и помощи со стороны родителей, учителя и школьного психолога.

   В течение 2021-2022 учебного года целенаправленно проводились профилактические, коррекционно-развивающие мероприятия (круглый стол, тренинговые занятия) по предотвращению суицидов и профилактики других форм девиантного поведения детей и подростков.

Педагогом-психологом проводились разнообразные формы и методы работы с учащимися школы. Данная  работа направлена на создание благоприятного психологического климата в учреждении, способствует улучшению форм общения педагогов с детьми; психологическое просвещение родителей и педагогов по вопросам, касающимся возрастной психологии, семейного воспитания, психологом даны практические рекомендации по развитию умений самостоятельно преодолевать стрессы, выходить из критических ситуаций.

    Опираясь на результаты проведенных диагностик, а также по запросам учителей и администрации школы, проводились занятия с  детьми, имеющими трудности в обучении, адаптации, поведении. 

   Большое внимание уделялось работе с учащимися, состоящими на профилактическом учете. Работа по данному направлению включала в себя выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе.  Принятие мер по их воспитанию и получению ими общего образования,  выявляет семей, находящиеся в социально опасном положении,  оказание им помощь в обучении и воспитании детей.      Классные руководители , социальный педагог и педагог - психолог школы используют раз­личные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащими­ся, состоящими на разных формах учета: психолого-педагогическое консультирование родителей, учителей-предметников с целью выработки подходов к воспитанию и обучению подростков; 
индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подрост­ками. 

   Анализ проведенной работы показывает правильность выбранной стратегии работы школьного психолога. Все результаты работы соответствуют плану работы на 2021-2022 учебный год, поставленным целям и задачам работы. На протяжении всего учебного года школьный психолог в своей работе использовала почти всю методическую копилку методов, форм и приемов работы со всеми участниками образовательного процесса: тренинги, психологические занятия, психологические часы, беседа, консультации. А также здоровьесберегающие технологии.

В итоге все запланированные мероприятия прошли строго по плану школьного психолога.

Проведенная работа позволила выявить собственные профессиональные возможности, а также определить основные пути для реализации собственной деятельности и профессионального роста в дальнейшем.

Вместе с тем в ходе реализации запланированных мероприятий возникли проблемы:

·         низкая работа с педагогическими кадрами;

·         увеличение детей с проблемами личностного развития: конфликтность, агрессивность, эмоциональные проблемы, дезадаптация;

Анализируя возникшие проблемы необходимо спрогнозировать следующие задачи на новый учебный год:

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

Цель деятельности: содействие созданию благоприятной социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические условия для успешного обучения, охраны здоровья и развития личности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса.

Основные задачи:

·         формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родительской общественности;

·         сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся;

·         формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;

·         мониторинг психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его психологического развития в процессе школьного обучения; содействие индивидуализации образовательного маршрута;

·         содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, а также формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности;

·         выявление детей, имеющих отклонения в развитии когнитивной и эмоционально- волевой сферы;

·         оказание помощи учащимся в решении актуальных задач развития, обучения: при возникновении учебных трудностей, проблем с выбором профессионального маршрута, при нарушениях эмоционально-волевой сферы, появлении проблем в межличностных отношениях со сверстниками, педагогами, родителями;

·         осуществлять помощь в развитии психологической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов;

·         содействовать педагогам и родителям в профилактике девиантного поведения и зависимостей;

·                               обеспечить полноценное личностное и интеллектуальное развитие учащихся на каждом возрастном этапе, успешную адаптацию к требованиям обучения при поступлении в 1 класс и переходе на каждую новую ступень школы.

Обеспечить сопровождение и коррекционную помощь детям с ОВЗ.

СОДЕРЖАНИЕ:

1.  Цели и задачи педагога-психолога;

2.  Виды работ;

3.  Формы работ;

4.  Нормативные документы;

5.  План работы с учащимися с ОВЗ;

6.  Годовой план работы по школе.   

ОСНОВНЫЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ:

-   Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования;

-   Этический кодекс психолога в образовании;

-   Закон об образовании РФ;

-   Конвенция о правах ребенка;

-   Декларация о правах человека;

-   Конституция РФ;

-          ФЗ об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

-   ФЗ об основных гарантиях прав ребенка в РФ.

ВИДЫ РАБОТ:

1.     Организационно – методическая;

2.     Диагностическая;

3.     Коррекционно – развивающая;

4.     Профилактическая;

5.     Консультативная и просветительская ;

Организационно - методическая;

 ФОРМЫ РАБОТ:

1.     Наблюдение;

2.     Беседа;

3.     Анкетирование;

4.     Развивающие занятия;

5.     Семинары-практикумы с элементами тренинга;

6.     Консультации

ПЛАН РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ ОВЗ:

Цель: обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательного учреждения.

Задачи:

•      выявлять особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленные особенностями их физического и (или) психического развития;

·         осуществлять индивидуально ориентированную психолого-медико-

педагогическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья с

учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями ПМПК);

·         обеспечить возможность освоения детьми с ограниченными возможностями

здоровья основной образовательной программы начального и основного общего образования на доступном им уровне и их интеграцию в образовательном учреждении;

·         обеспечить возможность детьми с ограниченными возможностями здоровья для

успешной социализации;

·         поддерживать в решении задач личностного самоопределения и саморазвития обучающихся;

оказывать помощь обучающимся в профильной ориентации и профессиональном самоопределении.

1.       ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА :

2.       ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

3.       КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА

4.       ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

5.       КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА.

Педагог – психолог

/Белая Л.В./ 

Утверждаю:

Директор МКОУ

«Красновосходская СОШ»

____________ Завзанов С.З.

План работы социального педагога на 2021-2022гг

МКОУ «Красновосходская СОШ»   Кизлярского района Республики Дагестан

           Цель деятельности социального педагога –социальная адаптация личности ребенка в обществе.

            Задачи работы социального педагога .

1.  Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного труда.

2. Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.

3. Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования.

4. Профилактика правонарушений среди подростков.

5. Организация целевого досуга учащихся.

6. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся, детей состоящих на  внутришкольном  учете (ВШУ).

7. Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной защиты.

Для реализации поставленных задач предполагается  выполнение следующих функций в работе социального педагога:

Профилактическая функция.

     - Изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи;

    - Правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей, педагогов, учащихся;

   - Создание банка данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях;

   - Подготовка документации для педагогических консилиумов, для представления интересов детей в государственных и правоохранительных учреждениях;

    - Индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения конфликта

Организационная функция.

     - Организация групповых тематических консультаций с приглашением юристов, психологов, врачей, инспекторов КДН.

     - Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и учащимися.

      - Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями.

ПЛАН-ГРАФИК